金萍

近几年，语文教学模式不断推陈出新，一些难以解决的问题也在教学模式的更新变化中干扰着教师的教学。如何教学古诗文成了教师关注的重点问题。虽然老师们都在费尽心思地备课，可在小学生看来，古诗词依然是那么枯燥无趣，难以理解，很难产生兴趣。

一、古诗词教学中存在的问题

1.学生的诗词朗诵没有充分被引导

古诗词教学中，诵读很重要。就像于漪曾经说过的那样，“古诗词教学是让学生掌握诗歌的音乐美，培养学生自主诵读，发挥学生的自主性、积极性、语言累积、增添文化内涵。”然而，课堂上，很多老师都忽略了诵读的问题，甚至有的老师会把“诵读”作为课后作业布置给学生，让学生课后完成。相比现代文，古诗的语言比较委婉，没有反复的诵读，很难体会到其深刻的内涵美与意境美。

2.学生对古诗词没有充分领悟

对于古诗词教学，多数老师都有一套大体相同的流程，如主要讲解作者的写作背景、整篇古诗运用了什么样的写作方法、古诗的中心思想等。这样的教学，学生很难充分领悟古诗词的意境，只是机械地记下老师说的东西，缺少对古诗美的欣赏，得到的只是老师给予的空洞的感情，违背了学生学习古诗的目的。

3.过度集中于词句，缺乏整体感悟

为了让学生深入领会古诗中的思想情感，很多老师在教学中，都会逐句逐段地来剖析诗词的语言特点，试图让学生在体会诗词语言美的基础上，领会到诗词所要表达的思想感情，老师这样做的出发点是好的，但过分详细的讲解挤占了学生自主思考的时间，使学生感到无聊、枯燥、厌烦。……