周继伟

【摘要】经笔者研究，目前在教学活动中，教材误用的情况十分常见，这一问题会对课堂教学造成严重影响，不利于教学活动的正常开展。本文将立足于数初中化学，对初中化学沪教版教材的二次开发进行分析研究。

【关键词】初中化学 教材开发 研究

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0169-02

在初中化学课堂教学中，“教教材”以及“用教材教”的问题十分突出，经研究，传统化学课堂教学中，对于“教教材”过于重视，从而导致教师的创新能力难以提升。笔者将分别从：初中化学沪教版教材二次开发要点分析、加强教材二次开发促进化学教学有效实施，两个部分进行阐述。

一、初中化学沪教版教材二次开发要点分析

在对教材进行二次开发时，应遵循相关要点，首先教师作为教材二次开发的主体，必须转变对教材的观念，其次应对教材二次开发予以延伸，最后应加强合作性，笔者将从这三方面进行阐述。

（一）教材二次开发的主体是教师

教师在教材开发中作为主体，必须转变自身观念。传统化学教学中，教师通常会将教材作为教学的主要工具，被对其产生一种依赖，长此以往，对于教师教学能动性会造成严重制约。教材观通常会影响到教师的教学方式，对于如何使用教材，应有自己独特的见解，从而实施课堂教学，以此充分促进课堂教学有效性的提高。

（二）教材二次开发的关键是延伸

其次，在对教材进行二次开发时，应对其适度延伸。教材在教学活动中作为教学载体，对于教师的教学，学生的学习都会产生主要影响，据此，学校教师必须对教材的设计理念及教学思想加以了解，对化学知识规律加以总结，使教材资源得到有效挖掘。……