摘 要： 新课程改革注重学生在课堂学习过程中的主体地位，注重知识、能力、情感态度价值观目标的有机统一。客观上要求科任教师要不断的提高教学设计的能力和水平，不断丰富授课内容，提高教学的趣味性。高中英语学生学习成绩不佳的关键因素是，学生对所学的知识没有兴趣，对教师授课的方式和方法不支持、不认同导致的。本文从诱发学习动力的内因和外因入手，着重分析、探索高中生英语学习兴趣培养的新路径。

关键词：新课程；高中英语；学习兴趣

在平时授课过程中，作为英语科任教师我们常常会发现一些班级的一些同学会出现上课睡觉、吃东西、思想抛锚、甚至打闹等问题，每天上课都要先维持秩序，强调上课纪律。搞得老师思想压力很大，也很无奈。反思英语课堂上同学们的种种表现，不难发现，学生之所以会出现思想抛锚、睡觉、吃东西、打闹等问题，归根结底还是因为他们对老师上课的内容不感兴趣，对英语科目产生了厌烦的情绪。如果这种不健康的情绪长期存在下去的话，学生就会出现逃课、弃学等现象。因此，激发学生们的学习兴趣，提高他们对英语学习的积极性和主动性，是英语科任教师必须思考并解决的现实问题。

一、认真备课：提高学生学习兴趣的前提和基础

大多数英语科任教师都会认为，备课就是备知识点和考点，知识点和考点备的越细越全面证明课备的越扎实，其实不然，备课不仅仅需要备知识点，还要备教学目标、教学设计、课堂活动、课堂环境等等。……