邹德

摘 要：针对初中生物课堂教学中出现的教学设备不能有效利用，师生之间缺乏互动，分组学习成效不明显的现状进行分析，并提出解决措施。在新课程、新教材、新方法的引导下，让学生真正地投入到学习中成为学习的主人，成为课堂教学的受益者，提高生物课堂教学的有效性。

关键词：生物教学；问题；对策

初中生物教学对于青少年有着举足轻重的作用。本文针对当前初中生物教学中存在的问题，提出相应的措施，以适应素质教育以及新课改的要求。初中生物学习是学生开始生物学习的基础阶段，它为学生以后的生物学习打下基础。因此，我们有必要来探究初中生物中存在的问题，并提出相应的解决措施，以提高初中生物教学的质量，使学生能更好地学习生物。学生对生物实验的认识只停留在现象上初中生物的学习是学生刚开始生物学习的阶段，学生对于未知的事物都有一定的好奇心，学习的兴趣挺高，尤其是在生物实验中，学生对放大镜里看到的生物现象都很有兴趣。但是这里存在一个问题，就是学生对于生物实验的过程和结果，只是注意了一些表面的现象，而忽略了其中所包含的生物学习的基本原理。因此，就出现了学生对于“好玩”的实验就比较感兴趣，而对于觉得看不出什么变化或“不好玩”的实验就没兴趣，甚至出现根本就不想动手实验的情况。

学生对于在生物学习中遇到的抽象概念兴趣不高初中生物学习是学生接触的新学科，刚开始学生对于生物学习还抱着积极的态度，很愿意去接受新鲜的知识，但随着出现大量的抽象概念，学生的学习兴趣立刻减弱。……