益西

摘 要：传统的“填鸭式”教学模式下，小学数学教师把自己当作传授知识的机器，小学生也被误当作接受知识的容器，因而，小学数学教学成为枯燥的知识灌输过程，极大的扼杀了小学生的数学学习兴趣，课堂教学效果可想而知。为使小学数学课堂教学摆脱当前困境，调动小学生的学习数学主动性已刻不容缓。

关键词：小学生；数学学习；主动性

小学生由于其年龄较小，好玩、好动、好参与是他们的天性，他们喜欢主动参与、主动探究，然而，传统的教学模式扼杀了小学生的学习主动性，从而导致课堂效果不容乐观。

因而，作为一名当代小学数学教师，我们应在小学数学课堂教学中，不断激发并保持学生的学习主动性，以期使小学数学教学走入佳境，我的具体做法是：

一、创设教学情境，调动小学生的学习积极性

1.情景教学，激发认识兴趣

新课程倡导启发式教学。启发式教学与传统的填鸭式教学相比具有极大的优越性。要想实施启发式教学，关键在于创设问题情景。创设问题情境是指具有一定难度，需要学生努力而又力所能及的学习情境。那么如何更好的创设问题情境呢？这就要求教师要认真钻研教材，深入挖掘知识的内在规律和新旧知识之间的相互联系，充分了解学生已有的认知结构，把数学特有的严谨、抽象、简洁、概括等属性，通过巧妙的形式引发学生的兴趣，诱发学生的积极思维活动，这样才能创设一个良好的问题情境。……