陈贞贞

【摘要】APP是移动应用程序的简称。在“互联网+”时代，英语学习呈现出线下活动与线上活动相融合的“混合式学习”发展趋势，英语学习评价也从过去以终结性评价为主发展为以形成性评价为主。在英语形成性评价中，APP可以发挥其得天独厚的优势。本文以几款常用APP为例，介绍APP在初中英语形成性评价中的应用。

【关键词】APP 英语 互联网+ 形成性评价

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0087-02

一、“互联网+”时代下的英语形成性评价

随着现代信息技术的发展，互联网已普遍运用到越来越多的行业领域，“互联网+各个传统行业”逐渐成为当今社会的发展常态。“互联网+”并非是互联网与传统行业领域的简单相加，而是一种开放、全面、深度的融合，其关键在于创新。在英语学习领域，“互联网+”也逐渐成为未来英语学习的发展趋势，越来越多的英语学习者在尝试线下活动与线上活动相融合的“混合式学习”。

所谓混合式学习（Blending Learning，以下简称b？鄄Learning），是指“把传统学习方式的优势和e？鄄Learning（即数字化或网络化学习）的优势结合起来。[1]”英语混合式学习具有“4A”（即Anyone， Anytime， Anywhere & Anystyle）的特点，为学习者提供了更加生活化的英语学习情境和更加多元化的英语学习方式，更有利于学生的个性化学习和终身学习。从传统课堂到e？鄄Learning再到现在的b？鄄learning，英语学习评价也从过去以终结性评价为主发展为以形成性评价为主。

传统的终结性英语学习评价往往在一定的学习阶段之后再进行统一的测试，学习反馈相对滞后，并且不能兼顾学生的个性差异；……