邱华锋　吴青秀

【摘要】阅读教学作为语文教学中最重要的组成部分，其不仅可以提高学生的阅读能力，还可以培养学生的语文素养。但就目前的发展趋势来看，我国的语文阅读教学还是存在很大的问题，需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决，以便更好的保证教学质量。

【关键词】新理念 小学语文 阅读教学 分析

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0084-02

一、小学语文阅读教学存在的问题

（一）角色定位不够准确

由于我国大部分的教师都受传统应试教育的影响，盲目的认为只要提高学生的学习成绩就算完成教学任务。在传统的教学活动中，经常可以看到这幅景象，教师在台上讲，学生在台下听，角色定位不够准确，教师俨然成为了教学的主体，学生成为了客体，不利于学生的发展，更不利于阅读教学课堂的开展。

（二）教学模式过于陈旧，课堂气氛过于沉闷

虽然，大部分的教师都是认真备课，做好教案，但就目前的发展趋势来看，在进行语文教学的过程中，部分教师经常会遇到教案以外的问题，如：学生提一个不着边际的问题，教师会显得无从下手，更有甚者教师安全没有根据学生的实际情况选择教学模式，只会选择同种教学模式，如满堂灌，把教学内容给学生读一读，念一念，不管学生是否掌握，只要完成大纲任务即可，长此以往，课堂气氛会过于沉闷，进而降低学生的学习兴趣，不利于教学效率的提高。

二、新课程理念下小……