袁香

在初中数学教学中运用提问方式，能够在很大程度上启发学生的思维，使学生通过思维碰撞和分析讨论找出答案，提高学生的学习能力.“问题串”指的是，在一定的学习范围内，由教师围绕一定目标，按照一定逻辑结构设计的一组问题.它可以满足各个水平层次学生对知识的需求.这种层层递进的问题方式，能够展现出学生的思维水平和学习水平.在初中数学教学中合理运用问题串，能够体现学生的主体地位，使学生由被动接受知识到主动学生知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和自主学习能力，促使学生发表自己的观点，从而提高学生的数学水平.

一、运用问题串，营造轻松的课堂教学氛围，促

使学生参与教学活动

问题串，是提问方式的一种具体形式.在初中数学教学中，教师应该合理运用提问教学策略，营造轻松、自由的学习氛围，启发学生的思维，引导学生参与问题讨论，促使学生各抒己见，交流沟通，真正融入教学活动，加深学生对数学知识的理解.

应用题是学生数学学习中的重难点，解题难度和理解难度都比较大.在引导学生分析应用题的过程中，教师可以采用问题串的提问策略.例如，已知两种照明效果一样，使用寿命相同的灯，其中节能灯的瓦数是0.011千瓦，售价60元，白炽灯0.06千瓦，售价3元，虽然节能灯的售价比较高，但是比较省电，反之，白炽灯的售价低但用电多，如果电费是0.6元/千瓦，那么选哪种灯更划算？……