张跃群

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分层教学指的是，教师按照学生学习水平和能力潜能将学生进行科学的分组，对学生进行区别对待.这种教学方法具有一定的现实意义，能够提高教学效果.统一的教学模式，难以满足学习水平较高的学生对教学知识的需求，也无法促进水平较低学生的发展，会对整体教学水平形成不利影响.新课程理念下的高中数学教学中，既要尊重学生，又要提升整体教学水平，需要教师合理运用隐性分层教学方法，在保护学生自尊的同时，满足各个水平层次的学生对知识的需求，循序渐进地提升学生的数学水平.

一、学习目标隐性分层，保证学生可以完成学

习目标

隐性分层教学，既能够避免损害学生的自尊心，又能够提升学生的数学水平.每一个学生都存在个体差异性，无论是学习，还是性格特点，有的学生接受能力和理解能力较好，可以迅速“消化”教学知识，有的学生比较敏感，容易产生自卑心理.在教学中，教师要满足各个水平层次学生的知识需求，照顾学生的情绪，尊重学生的感受.在教学中，教师可以将学生学习目标进行隐性分层，保证各个水平层次的学生都可以完成学习目标.

例如，在讲“二次函数与一元二次方程”时，主要学习目标是要求学生可以明确二次函数和一元二次方程的关系.在实际应用过程中，通常会遇到一个题目多种解法的情况，针对这种情况，教师对学生的学习目标可以进行隐性分层，学习水……