刘志翠

随着社会发展和科技进步，创新成为热门话题.这对教育教学提出了新要求.在学科教学中，教师要培养学生的创新意识和创新能力.在初中化学教学中，教师要改革教学设计和教学模式，对学生进行创新教育.

一、兴趣是学生创新的动力

学生的学习需要兴趣的支持，对学生进行能力的训练、培养学生的创新意识和创新能力同样需要兴趣的支持.兴趣，不仅是学生学习知识的原动力，更是学生创新精神和创新意识的源泉.有了兴趣，学生才能够乐此不疲地进行创新性学习和创新性思考，进而根据需要进行创新性的研究.例如，在讲“奇妙的二氧化碳”时，我的教学设计就是把注重激发学生的学习兴趣作为这堂课的重要教学目标来完成.为此，我把这几年来人们普遍关注的温室效应作为情境引入，激发学生的学习兴趣.由二氧化碳含量的上升造成温室效应的加剧，激起学生对二氧化碳的学习兴趣，促使学生对二氧化碳展开研究，探究二氧化碳的本来面貌.通过教学情境来实现教学引入，激起学生的好奇心，由好奇心驱使的学习兴趣是学生展开探究和创新的原动力.接下来由二氧化碳造成的温室效应，引起学生对如何减少二氧化碳排放的思考.对于这一问题的探索和答案的寻找，本身就存在着创新的成分.学生的创新性建议，我都给予肯定.在接下来的教学中，我把汽水瓶和啤酒、灭火器拿到讲台上，让学生……