于士杰　于树岭

摘要：素质教育不仅要培养思维敏捷、见多识广、好学上进的学生，还应培养学生具备情商、智商、财商。只有具有“三商”的学生才能成为国家的发展需要英才。

关键词：素质教育；情商；智商；财商

中图分类号：G40-012 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016}17-0005-02

爱因斯坦曾说过：“学校教育的成功与否，就在于学生将课本知识遗忘后还留下什么样的素质”。由此，笔者深切地感到实施素质教育仅仅培养学生知识、能力是远远不够的，他们要适应当今时代的需要，还需具备情商、智商、财商。因此，学校在实施素质教育中，务须搞好此“三商”教育。

一、情商教育

“情商”最早是由美国成功心理学家赛维拉在20世纪90年代初提出的。其内涵包括五个方面：认知自身情绪，妥善管理情绪，自我激励，认识他人的情绪和人际关系的管理。有人认为只有智商才是人们成功的关键。因为在促成一个人一生事业的成功因素中，情商占到80%。如此重要的情商，今天的学生具备多少呢？实事求是地说，有相当一部分学生情商并不高。比如“诚实”这一品质应是做人的起码准则，也无疑是情商的主要内容之一，但不少学生却并不具备这种品质。因此，在实施素质教育中务必把培养学生的情商作为重要内容。谈到情商与成功的关系，《非常女人罗活活》的事例充分说明了这一点。1986年，在“宪梓杯”足球比赛中，罗活活只是个人微言轻的体育记者，负责安排夜宵和发放纪念品工作。当球赛结束后，她毫不犹豫地把剩余的600元钱和6条金利来领带全额交给了组委会。……