采薇

教育是什么？简言之，就是教化培育。

教育首先表现为人类社会活动的一个过程，这个过程体现了一种传承性，就是人（长者，或为师者）以已有和现有的经验、学识演示并推敲于人（后人，或者学生、徒弟），为其解释各种现象、问题或行为。其根本就是在人类代代相传的过程中，以日趋成熟或理性的思维来认知对待事物，日益接近真理。人在受教育进而施教于人的过程中，逐渐地对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。由于每一个个人都有其自我意识上的思维和自我的感官维度，作为社会生活的教育，又是一个极具个性化和创新型的极为丰富和复杂的过程。教育又是一种思维的传授，也是施教者和受教者之间思想和内心的沟通和交流，最终达到共同成长和提高的过程。站在这样的逻辑和理论的高度，做教育工作的人当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，而这就是教育的根本所在。正像马克思曾在《科伦日报》上著文指出的那样：推动人类社会进步的重大力量就是教育。如今，教育的过程开始于一个人的出生并持续终身的观点已被广泛接受。有些人甚至认为教育可以开始得更早，一些父母通过外部的言语和音乐来影响子宫里成长着的胎儿，进行胎教，希望给予孩子以积极的健康的发展。……