探究性实验教学目标的有效达成策略与过程

2016-08-20沈艺

生物学教学 2016年7期

沈艺

(广东省深圳市坪山新区同心外国语学校 518118)

1 探究实验内容的设计

在人教版初中生物学教材“探究馒头在口腔中的变化”一节的教学中，通过分析口腔中馒头细细咀嚼变甜的生活经验引入主题，开门见山明确探究问题“口腔中唾液、牙的咀嚼和舌的搅拌是否会影响馒头中淀粉的分解？”从这一给定的问题任务出发，按探究实验的6个环节：①明确探究问题→②作出假设→③制定计划(明确变量→在质疑、评价案例中学会控制变量→形成正确方案)→④实施计划，寻找证据→⑤分析结果、得出结论→⑥交流表达与评价，进行基于问题解决模式的探究活动。其中重点内容为③④⑥环节。

2 实验方法的改进

2.1 对教材中的实验方案进行修改对教材中的原实验方案作出修改后如表1，不仅变量的控制更加科学，实验现象也非常明显，有利于学生科学思维和科学方法的培养。

表1 修正后探究实验方案

2.2 实验工具“探究实验记录单”的改进 ①目的：避免记录单成摆设，实现导学，促进学习，提高师生课堂监控和校正能力的作用。②设计要点：将记录单分为3个板块。第一个为“明确学习目标、实现指标”；第二个为“探究环节记录”，插入活动要求和任务、评价标准和评价表；第三个为“作业和反思”。③合理使用：要求学生记录探究的全过程，保留订正、评价的痕迹。教师在教学中随时检查记录单，全程跟踪，根据记录单反映问题，做出反馈和改进。