周 朝 王友保

(安徽师范大学生命科学学院 芜湖 241000)

生长素类似物促进插条生根的最适浓度探究实验是高中生物必修三的第一个探究实验。实验目的是使学生在该探究的过程中能够直观的了解生长素作用的“两重性”，认同生长素及其类似物在生产上的重要作用。

选择适当的实验受体是本实验能否成功的关键因素之一。在传统的教学过程中，该实验多采用迎春花等材料作为实验受体。迎春花(Jasminumnudiflorum)，隶属于木犀科，素馨属，由于其经济易获得，常被作为植物扦插实验的材料[1，2]。但此类实验受体生根较慢甚至很难生根，同时主根上须根的生长也为实验记录带来困扰；在生长素类似物浓度较为接近时，生根的数目一般比较接近，仅以生根数目为指标很难形成客观的分析效果。这些因素往往导致不能观察到显著的生长素“高抑低促”的作用结果，无法达到理想的教学效果。大蒜(Alliumsativum)属百合科，葱属，半年生草本植物，喜湿怕旱，在干燥情况下保存时不会出现生根现象。大蒜鳞茎中含有丰富的供其自身生长的有机物，其在受生长素类似物作用时，生根显著，易于观察，也有不少人将其作为该实验的材料[3]。但大蒜由于本身易于生根，而常会导致外源激素作用效果不明显。吊兰(Chlorophytumcomosum)属百合科，吊兰属，多年生常绿草本植物，是常见的室内观赏性植物，成熟的吊兰植株会不时生出走茎，走茎上的簇生茎叶实际上就是一棵新植株幼体，吊兰对栽培基质的适应能力强，清水水培时生根快，根系根毛多退化，根系清晰，但生根情况一般。……