邵建美

(江苏省南京市第五初级中学 210004)

1 教材分析

“动物行为的生理基础”是苏教版生物学教材八年级上册第十八章第二节的内容，是在上一节“动物行为的主要类型”的基础上，围绕动物先天性行为和学习行为的概念、动物行为的意义和生理基础等内容展开的,其中“动物行为的意义和生理基础”内容较为抽象，是教学的难点。基于初中学生思维活跃，对新奇未知事物有强烈的求知欲，尤其对自然界中的生物存在浓厚的兴趣，但形象思维发达而抽象思维欠缺等的特点，在教学中采用图片观察、列表比较、资料分析、观看视频等多元化手段，让学生体会学习生物学知识的乐趣，并进行主动学习，以达成教学目标。

2 教学目标

2.1 知识目标 举例说出动物的先天性行为和学习行为；说出动物行为的生理基础。

2.2 能力目标 运用所学知识，区别动物的先天性行为和学习行为。

2.3 情感态度与价值观目标 通过对动物行为的观察，养成热爱动物、尊重生命的高尚情操。

3 教学过程

3.1 温故知新，导入新课 总结上一节课中动物行为的主要类型：觅食行为、迁徙行为、防御行为、生殖行为、社会行为等。引入本节继续学习有关动物行为的内容

3.2 概念教学：动物的先天性行为和学习行为 教师播放蚂蚁、乌鸦觅食的两个视频，启发学生思考：①通过上一节课的学习，说说这是动物的什么行为？(觅食行为)②两者有什么不同呢？(蚂蚁的觅食行为是生来就有的，属于先天性行为；乌鸦的觅食行为不是生来就有的，是后天通过摸索学会的，属于学习行为)通过观看两个视频，引出先天性行为和学习行为这两个概念。……