蒋选荣

(江苏省扬州市新华中学 225009)

模式是指事物的标准样式。高中生物学教学涉及一种或二种以上性状的遗传问题，运用相应的模式来解决，可以起到化繁为简、事半功倍的效果。同时可以训练学生用科学方法解决遗传学问题，提高学生应用抽象思维的能力。

1 单一性状遗传表现型概率计算模式

单一性状遗传的表现型概率计算通常是指对同一性状不同相对性状概率的计算，具体模式如下。

图1 单一性状遗传表现型概率计算模式

首先计算出隐性性状概率的原因是隐性性状都是纯合子，显性性状包括显性纯合和显性杂合子。

例1 已知小麦抗锈病是由显性基因控制,让一株杂合子小麦自交得F1,淘汰其中不抗锈病的植株后,再自交得F2,从理论上计算,F2中抗锈病占植株总数的________。

模式的应用：假设显性基因为A，抗锈病的基因型为AA或Aa，不抗锈病的基因型为aa，不抗锈病的植株为纯合子。依据题意，F1淘汰掉其中不抗锈病的植株后，基因型AA的植株占1/3，基因型为Aa的植株占2/3。F2中抗锈病植株的基因型包含AA和Aa，先直接算出aa植株(不抗锈病)的概率为2/3×1/4=1/6，抗锈病性状的概率为1-1/6=5/6。若直接计算抗锈病性状概率，需要分别算出基因型AA植株自交及Aa植株自交后出现抗锈病性状的概率，即1/3+2/3×3/4=5/6。两种算法相比，先算出隐性性状概率的模式简洁明了，学生不容易出错。

2 运用分离定律解决2种以上性状遗传概率模式

在分离定律基础上建构的自由组合定律适用于2种或以上相对性状的遗传，每种性状的遗传仍然符合分离定律。……