陈海霞

【内容摘要】语文课程的教学中有着很多美育资源，展开对于学生审美能力的培养也是语文教学的一个基本目标。尤其是进入高中阶段后，学生的基础知识以及语言积累相应已经较为扎实，学生的阅读能力和文本的感受能力也在逐渐变强，这些都给学生审美能力的培养提供了好的基础。教师在平时的阅读教学中要加强对于学生的美育渗透，让课堂教学变得丰富而多元，这既能够促进学生人文素养的提升，这也是充分体现阅读文本教学价值的有效过程。

【关键词】高中语文 阅读教学 美育

阅读教学是一个很好的展开对于学生美育的阵地，尤其是高中语文课本中的那些选篇，很多都是美育的良好素材。教师要抓住这个好的教学契机，要充分利用这些文本来给予学生积极正面的引导，让学生的审美感知能力慢慢构建。这个过程不仅会有助于学生审美能力的形成，这也是对于阅读文本教学的一种很好的深化模式。

一、情境依托下引导学生感知文本美

在渗透美育的过程中，教师可以为实际教学过程创造一些基本铺垫。首先，教师可以采取情境依托的模式来让学生充分感知到阅读文章的文本美，让学生感受文本中那些精美的语言、生动的描摹，还有作者内心蕴含的丰富情感。这些内容都是阅读教学中需要学生充分获知的要点，借助情境的衬托学生对于这些要素的感受也会更为直观。因此，教师可以充分让情境创设为阅读教学中美育的渗透形成铺垫，这也会极大的增强学生的文本学习体验。……