何渝婷

摘 要：随着互联网的发展，网络上的信息铺天盖地，高校德育教学工作因此面临新的挑战和机遇，需要高校德育工作者顺应时代潮流，大胆创新。易班作为大学生网络德育教学的新载体，既能使网络优势在大学生德育教学工作中得到有效发挥，也可帮助德育教学工作者对当代大学生的心理和思想情况进行有效监管。

关键词：易班；大学生；网络；德育教学

1.传统德育教学工作特点和面临的挑战

在传统的德育教学中，学校的领导或老师往往是信息的唯一发出者和传达者，学生则是信息的接收者，两者处于明显不对等的地位。然而，随着互联网的发展，当代大学生通过网络随时可以查询到校内校外的各种信息，相对于传统的依靠老师转述的形式，当代大学生可以自主且灵活地获取想要了解的信息。

传统德育教学的方法和内容在一定程度上面临当今互联网带来的严峻挑战。传统的方法包括开班会、办讲座、作报告、个别谈话等形式。但是，对当前“90后”大学生而言，这些老套的形式可能行不通。传统的德育教育内容以思想政治理论课为主，学生大都觉得其形式单一，内容枯燥，缺乏吸引力。新的德育形式并非完全否定传统教学方法，而是要求我们需要在当今社会中，努力找到一种可以将传统方法和现代方法进行有机结合的新方法。

2.利用易班开展网络德育教学的优势分析

易班使德育教学形式更加生动，内容更加多样化。它将课堂和书本上枯燥死板的思想政治教育理论通过多媒体以图片、视频等形式形象地展示出来。易班作为时代发展的产物，能够根据时代需要及时更新信息，将社会动态和热点时事及时地融入大学生的思想政治教育中，很好地引导学生思考问题，从而正确地看待自身和社会，树立正确的世界观、人生观及价值观。

易班采用实名制注册和认证的形式，同时还根据学校和班级特点来开展工作。学生工作者很容易管理和监督好本班级学生的思想动态，也便于学校相关部门发现学生问题并及时采取应对措施。

3.利用易班开展网络德育教学的具体措施

（1）积极引导学生了解易班的特点。积极引导学生认识易班是第一步，我们要让学生充分认识易班的优势，让他们感受到易班平台不同于其他媒介，它专注于大学生学习和生活。学校可以搭建易班体验中心，让学生积极参与易班网教学活动，让易班以一种“润物细无声”的方式融入大学生的校园生活及课余活动。

针对易班的推广活动，我们不仅要群策群力，还要有条不紊，在广度和深度上挖掘易班的德育教育潜力。

（2）制订网络易班管理条规。易班在高校的顺利开展离不开一套完整的易班管理条例。第一，各高校要有一支专业的、由信息技术老师指导及参与的易班工作团队。第二，各高校还需要对管理结构进行重新设置。就学校层面而言，需要负责学生工作的学生处和校团委充分利用易班平台来开展工作，从而提高易班的影响力。各学院在开展学生会工作时也要发掘体现易班的使用价值，将易班的建设问题提上日程。此外，班级也是大力推进易班建设的绝好阵地。各班级应在辅导员的带领下，形成以班委为中心的易班线上活动区，让大学生体验在线班集体带来的时代感和乐趣。

（3）调动师生共建易班机制。建设易班并非易事，需要老师和学生各方面的配合，齐心协力，实现易班注册率和使用率的最大化。学校需要大力提高辅导员的易班认同度和他们的操作熟练度。学生与老师的合作也极为重要。师生共建的方式可以让老师充分了解学生对易班的期待，学生也可以向老师积极反馈他们的想法。这不仅能促进师生关系，也能帮助易班平台为学生提供高效资源。

（4）建立完善的考核评价机制。考评和激励机制的建立可以让基于易班平台的大学生德育教学工作更有动力，可以让我们在实践中树立良好的竞争意识，提高工作效率。在校内，可以开展校级先进、院级先进和班级先进个人或集体的评选工作，每学期评选出建设和使用易班的先进代表，并给予一定奖励。通过定期考评，易班平台在学生和老师中的影响力会有所提高。德育工作者也能发现工作中的不足，从而进一步提高当代大学生的思想认识水平。

参考文献：

[1]卢挚飞.易班在高校思想政治教育中的作用探析[J].群文天地，2012， （2）.

[2]郭 敏.网络思想政治环境下上大易班的实践研究[J].教育教学论坛，2012，（34）.