【摘 要】音乐是传递情感的方式，钢琴演奏是现代音乐的重要组成部分。本文对钢琴教学中的学生乐感培养路径进行探索，目的是培养学生的乐感，提高学生音乐的感染力，使中学钢琴教学获得较好的效果。

【关键词】中学钢琴教学；学生乐感；培养路径

中图分类号：G632 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）08-0214-01

一、中学钢琴教学中的学生乐感培养的现状

现代教育要求学生全面发展，在教学时，教师要注意培养学生的才能，发挥学生的个性，使学生成为学习的主人。现在第二课堂、艺术学校等开设钢琴教学课程，钢琴成为中学生培养气质、全面发展的重要的选择方式。但现阶段的中学钢琴教学仍存在着一些问题，使钢琴教学的质量良莠不齐。

（一）教学内容不平衡。在进行钢琴等级的考核中，应该具体情况具体分析，相应的教学内容有所不同。在进行等级考试中并没有对学生的乐感、乐思作为专业考核的内容，因此教师在钢琴教学中过分关注演奏技巧的教授，忽视学生乐感的培养，使教学的内容出现的较大的偏颇。钢琴学习者有许多，而真正的钢琴家极少，真正的钢琴家不仅是要掌握演奏的技巧，还能通过钢琴演奏传递出美好的、具有感染力的音乐，充分发挥钢琴的艺术性。

（二）教学内容选择不合理。在进行中学钢琴教学中，忽视学生身心发展的规律进行教学，致使教学内容选择不恰当。钢琴教学内容比较难懂，中间还穿插中西文化融合的内容，学生的接受度不高，在学习的过程中极易出现厌学的情况；还有就是中学生的自我意识较强，心理变化较大，一味地进行进行教学，忽视学生的心理，钢琴教学达不到应有的效果。钢琴教学针对这种情况，要对中学生的对音乐的接受心理进行疏导，主动培养学生的乐感。

（三）学生的学习态度不端正。在进行钢琴学习中，有部分学生是在家长的强迫下学习的，缺乏自觉主动性，在学习中抱着得过且过的态度。面对层出不绝的等级考试，钢琴练习，学生的身心疲惫，还要在意外界的评论，在这种情况下，学生的压力可想而知。

二、中学钢琴教学中的学生乐感培养的重要性

要想使弹奏的音乐具有感染力，获得大众的喜爱，首先弹奏者就要具有较强的乐感，充分理解音乐作品的内涵和情感走向，在演奏中赋予音乐灵魂，使弹奏的音乐饱满、充满情感。

（一）乐感培养能够激发中学生钢琴学习的动力。中学钢琴教学中要注重学生乐感的培养，其目的是让学生能够了解所演奏音乐的内涵，在进行演奏时投入感情，激发学生的学习热情和学习情趣，最大化地激发学生对钢琴学习的渴望，满足学生在钢琴演奏上的需求，让学生感受到钢琴的魅力。

（二）乐感培养能够提高中学生钢琴学习的效果。钢琴教学不仅仅是对演奏技巧的教授，还要对学生的乐感进行培养，使学生带着乐感进行钢琴练习，提高演奏的水平，融入到钢琴演奏的美妙世界中去，形成自己独特的演奏风格，培养学生气质。

三、中学钢琴教学中的学生乐感培养的途径

（一）对学生进行听力练习。进行钢琴学习的亲体就是要具备良好的听力，这是培养乐感的基础，听力不仅听所学的内容，还通过听内容来分析音乐的内涵。音乐中的音色、音调、节奏感对于钢琴学习者都十分重要，在进行钢琴教学中，要引导学生分析音乐的特色，掌握扎实的理论知识，学会分析判断音乐，让学生在听的过程中感受到音乐的魅力，在练习过程中找到自己存在的问题。

（二）提高学生的欣赏水平。中学生具有一定的审美能力，对于音乐有较为理智的判断，教师在在进行钢琴教学中，要着重提高学生的欣赏能力、鉴赏水平，要让学生多听不同种类的音乐，培养学生的乐感，在不断地判断鉴赏中提高音乐欣赏水平。同时要求钢琴教师要积极引导学生听力的练习，写出听到音乐后自己的感想，并动员家长配合钢琴教学，在家中也可以进行音乐训练，使学生获得连贯的训练，达到较好的水平。

（三）提高学生的读谱能力。具备读谱能力是进行音乐学习的重要条件，乐谱是音乐表达形式的载体，中学生具有较强的学习能力，钢琴教师就要针对学生的情况进行提高。

（四）扩展学生的想象力。音乐离不开想象，只有具有丰富的想象力，学生的乐感才是充实的，才会对音乐形成较强的认同感，同时还要重视对学生的分析观察能力的培养，进行音乐分析，培养学生的乐感。

四、结语

音乐是传递情感的重要方式，乐感则是进行钢琴练习的必备条件，在进行钢琴教学中，要将钢琴演奏技巧与乐感培养结合起来，使学生获得较深的音乐感触，弹出具有感染力的钢琴音乐，使教学的成果显著提高。

参考文献：

[1]于佳弘.钢琴教学中学生乐感的培养路径探析[J].时代教育，2014，（07）：125+127.

[2]刘潇.试论钢琴教学中如何培养学生乐感[J].戏剧之家，2016，（06）：108-109.

[3]李佳.钢琴教学过程中的学生乐感能力培养研究[J].音乐大观，2013，（04）：198.

作者简介：

张妍星（1978-），女，汉族，天津人，本科，中学一级教师职称，研究方向：中学音乐教育。