山东淄博师范高等专科学校　张良朋

如何利用教材栏目优化数学教学

山东淄博师范高等专科学校张良朋

《义务教育数学课程标准》（2011年版）明确指出：“数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。”当前，各个版本的小学数学教材已经完成了新一轮的修订，知识内容的选择及其呈现方式更趋合理化、精致化和多样化，特别是在教材栏目的设置上更具创意和深度。但笔者发现，不少教师在钻研教材、使用教材的过程中，对各个栏目的设置意图及其功能，无论是在认识上，还是在实践应用中都存在很多缺憾。如何有效利用教材中的各个栏目，使其做到“教学资源利用最大化”，最大限度地促进数学教学的优化，实现教书育人的目标呢？本文以教材中的几个栏目为例尝试着对此做出回答，供教师们借鉴。

一、用好教材中的“目录”

目录是教材的必备栏目，通常居于教材之首，可它的作用却一直没有得到足够重视。学生对目录往往熟视无睹、不屑一顾，除了检索内容时会用到外再无他用。甚至我们教师也认识不到目录的潜在功能，很少教师会有意识地在数学教学中利用目录来引导学生学习。

目录可谓一册教材的总蓝图，也是教材的总纲，对整册教材具有提纲挈领的作用。教材中的每个单元、重要课题以高度凝练和概括的方式在目录中呈现。教材目录的编排十分讲究，较为充分地反映了数学课程内容间的相互联系，科学地体现了知识间的相关性、连续性和整体性。……