胡建伟，孙　露

（黄山学院 数学与统计学院，安徽 黄山245041）

数学建模软件教学的翻转课堂设计研究

胡建伟，孙露

（黄山学院 数学与统计学院，安徽 黄山245041）

对数学建模竞赛培训中软件课程进行翻转课堂和传统课堂教学模式的对比实验。翻转课堂教学模式由观看教学视频、在线师生互动、课堂互动和课后复习几个环节组成。实验结果表明，翻转课堂的教学效果比传统课堂要好。

翻转课堂；教学改革；数学建模；软件教学

0　翻转课堂的背景

在信息技术高速发展的当今社会，教育理念更倾向于个性化、多样化学习，传统课堂教学模式对此存在一定的弊端，一种新的教学模式——翻转课堂应运而生［1］。翻转课堂是学生课下在线学习和课上与教师讨论练习的教学模式，是对传统课堂教学的一种“翻转”。2000年，Lage和Platt第一次将翻转课堂作为一个独立的概念提出［2］。随后翻转课堂教学模式在全球范围内迅速发展开来。

我国翻转课堂的理论和实践研究成果也很丰富。卢强开展了教学证实研究，反思了翻转课堂并没有大幅度提高教学效果的原因［3］；钟晓流，等剖析了国内外4种具有代表性的翻转课堂教学设计模型［4］；曾明星，等将MOOC资源与翻转课堂有机结合，探讨了基于MOOC的翻转课堂教学模式［5］；崔艳辉，等将翻转课堂理念应用于大学英语教学［6］；张继禄对物理教学中翻转课堂的实证效果进行了探讨［7］。

数学建模课程中的软件教学主要包括软件的操作和程序的编写，学习的过程主要是基于数学软件基础知识的上机练习。……