祁万禄

【关键词】 作文教学；观察；阅读；说写；鼓励

【中图分类号】 G623.24 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）06—0051—01

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点。笔者从事小学语文教学的过程中，发现不少学生害怕写作文，一提起笔来就抓耳挠腮，觉得无内容可写，写出来的文章难以表达真情实感。对此，教师应如何教学生写好作文，做到写作文“言之有物”呢？下面，笔者在这里浅谈几点看法。

一、仔细观察，捕捉素材

观察是认识生活，积累材料的最基本、最初始的行为。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”善于观察才能发现问题，才会有东西可写。如果视而不见，听而不闻，写作素材自然贫乏，所以说观察力是写作必须具备的基础能力。巴尔扎克说过：“什么叫生活呢？无非是些细小的情况，而人类最伟大的热情就受这些情况管制。”因此，仔细观察生活，捕捉细小的情况，是解决“没啥可写”的重要途径。所以，教师要教学生养成仔细观察的习惯，让学生善于发现，从自己平实的生活中去捕捉素材，积累素材，使学生的写作素材不断丰富起来。

二、博览群书，勤写多练

鲁迅先生给《颜黎民的信》中谈到，知识要像蜜蜂采蜜一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若盯在一处，所得就非常有限、枯燥了。这个意思很明了，小学生作文材料的积累，需要博览群书才能得到更多的知识。首先，课本就是我们最好的“老师”。课本的内容从句子到段、篇、章，都是作文的典范。其次，要大量阅读优秀刊物。……