王晓凤

【关键词】 特殊教育；“唱游与律动”；校本课程；开发；必要性；策略

【中图分类号】 G420 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）06—0044—01

随着新课程的实施与推进，“以人为本”、“以学生发展为本”的教育理念越来越得到人们的认可和践行，智障儿童是均衡教育不可缺少的教育对象。怎样对他们实施素质教育，如何重拾這些因长期受挫而自卑的学生的信心，激发他们的学习兴趣，培养他们的能力，这些都是值得特殊教育者思考的话题。多元智能理论以及智障指挥家舟舟等例证说明智障儿童完全有可能存在其他优势智能。培智语文、数学、生活适应校本课程开发研究的学校也有很多，并取得了一定的成果。在此对我校唱游与律动校本教材的开发提出一些看法。

一、我校唱游与律动校本课程开发的必要性

1. 当代脑科学的研究成果。研究表明，人脑具有巨大的潜能，一般利用率不到10%，其余沉睡的潜能可以得到科学开发。现阶段学校课程往往注重左脑开发，而对于智障儿童而言，开发其优势半脑（多为右脑）的学习经验和体验，发挥其优势智能，对增强其学习自信、迁移学习经验和能力，促进和提高其他智能发展，有着极其重要的研究价值。

2. 特殊教育的感觉统合训练理论。以主题游戏的形式进行一系列的行为和脑力活动的强化训练，提高注意力、自我控制能力、组织概括能力和推理能力，发展粗大动作、精细动作，认知能力、情绪和行为、社会交流等。教育的有效性在于肯定个人的优势智能，以建立足够的自信，弱势智能自然会跟着抬头。……