■邹子韬



借助移动APP辅助作文教学讲评的案例研究

■邹子韬

一、问题的提出

(一)传统作文教学讲评互评的局限

传统的作文教学一般包括写作指导、写作、讲评互评、分享展示、作文升格等环节。其中讲评互评与分享展示因为时间和空间的限制一般无法大规模展开。讲评作文是教师挑选典型的例文作为范文供学生欣赏借鉴，这通常是有效的手段。学生对同龄人的优秀作品有更多的兴趣，也更容易去模仿学习。但这种方式也存在一些问题，例如范文仅能够在课堂上朗读，全班只能听一遍而无法更细致地阅读；在全班传阅需要花费大量的时间，很容易损坏；有限的时间内仅能展示有限的范文而缺少对比分析。学生互评仅限于在几个学生之间交换作文，规模也十分有限，并且因为时间的限制无法更细致地阅读和思考。此外，学生的作文本也会存在丢失、破损等情况，影响了素材的积累和今后的反思。

(二)信息技术使用中存在的问题

技术手段可以帮助学生达到更大规模的作文互评。例如：要求学生将作文录入计算机，以电子稿的形式上交；设立分享网络平台，学生上传自己的作品，并实现互评；期末的时候，学生将自己所有的文章进行整理，制作电子文集，积累素材，供以后反思。这些做法无疑是提高效率的有效手段，但也存在以下问题：

1.文字的录入和文章的汇总会花费大量的时间。学生录入一篇文章通常需要花费不少时间，将不同学生的文章汇集起来也需要花费时间。……