■管锡基



◎区域教育改革论坛◎

差异教育研究20年的回顾与思考

■管锡基

1988年，为参加全国中小幼一条龙实验新疆会议，时任烟台市教科所所长的张振国先生撰写了《基础教育学校的理想办学模式》一文，文章基于个人多年的专业学习和管理实践，从人的发展规律、教育功能的演变以及当代教育发展的趋势三个方面，全面而深刻地勾画出了基础教育学校办学的理想蓝图，提出了“弹性学制、课程结构和课程计划”“可选择的教学组织形式和个性化学习方式”等达成基础教育理想学校目标的一系列现实构想，这些思想和观点成为今天烟台差异教育研究与实践的理性启蒙和理论原点。基于此，烟台开始了一项跨越4个五年规划期、长达20年之久的区域性课题研究项目——差异教育研究。2016年，恰逢烟台差异教育研究20年，站在这一节点上，我们对烟台差异教育研究20年走过的繁难历程进行了系统梳理和总结回顾，以此进一步明晰未来的发展方向。

一、“九五”研究：目标具体，过程扎实，硕果累累

1996年，张先生以《学科课程异步教学实验与研究》为题牵头申报了山东省“九五”规划重点课题，并亲自制定了课题研究方案。课题组聘请了时任省教科所所长李建刚和山东师范大学赵承福、刘继武三位先生为顾问，甚至空前绝后地罗列了5位主持人。在近五年的研究过程中，课题组先后下发7个指导性文件、召开8次专题研讨与教师培训会议，规范和引领各县市区和实验学校的具体研究工作。……