黄平平（长汀县实验小学，福建 长汀　366300）



引导多维质疑 培养提问能力

黄平平
（长汀县实验小学，福建 长汀366300）

提出问题的能力、是学生在数学学习中要培养的一种重要素养。在课堂教学中教师要千方百计引导学生，让学生学会在理解的疑难处和认知的矛盾点上提出数学问题；学会从看似没有疑问的知识中发现问题、提出问题；学会从不同的角度发现问题、提出问题；学会运用比较法从知识的相同之处或不同之处发现问题、提出问题。不断积累丰富的提问经验，做到想问、敢问、会问、善问，最终实现提问能力上质的飞跃。

发现问题；提出问题；能力

在数学课堂教学中教师要努力通过各种方法和途径，引导学生多维发现问题，主动提出问题。为学生的后继探究问题和解决问题夯实基础。从而实现让学生顺利从发现问题→提出问题→探究问题→解决问题过渡，最终为培养学生“问题解决”的能力做充分准备。

一、遇疑就问，学会疑难处提出问题

学起于思，思起于疑。学生的学习过程，常会遇到难以理解或与自身原有的认知结构相冲突的疑难。在教学中应不失时机地引导学生在理解的疑难点或在认知的矛盾点上生发问题并提出来，养成遇疑就问的良好习惯。

1.在理解的疑难处提问

理解的疑难处因学生个体的认知水平而异。可能是知识本身的疑难点，也可能是学生知识基础差而形成的非知识本身的疑难点。这些疑难点都是提出问题的触发点，应引导学生遇理解的疑难处就提出相应问题。……