胡乔春（上杭县实验小学，福建 龙岩　364200）



小学高年级语文导学案编制的“四忌四宜”

胡乔春
（上杭县实验小学，福建 龙岩364200）

在“先学后教，高效课堂”教学实践中，小学高年级语文导学案编制应注意以下“四忌四宜”：“目标”表述忌笼统抽象，宜明确具体；“先学”任务忌求全偏多，宜精简易做；“研读”问题忌肤浅零碎，宜简炼有效；“反馈”习题忌统一要求，宜分层达标。

小学高年级；语文导学案；编制

在小学高年级语文“先学后教，高效课堂”课改中，导学案编制是高效课堂教学实施必须着力奏好的前奏曲。许多教师用心编写的小学语文导学案，在一定程度上助益了学生良好学习习惯、语文素养和课堂教学质量的提升。但在教学实践中，我们也发现有些导学案编制存在一些不足之处，或多或少影响了课堂教学效率的提高。在小学高年级语文导学案编制过程中，笔者认为应注意以下“四忌四宜”：

一、“目标”表述忌笼统抽象，宜明确具体

导学案中的学习目标犹如一条船航行的指南针，指明了航行的方向。目标导清楚了，学生们课前才能有的放矢进行自主学习。那么，该怎样编制课时学习目标呢？一位教师为新课标人教版五年级上册《地震中的父与子》第一课时导学案拟定的学习目标：1.自学生字词，利用工具书理解课文中的新词；2.读通课文，概括课文的主要内容；3.品读语句，感悟地震中的父亲的“了不起”，学习作者的表达方法。应该说，课时学习任务的制定是妥当的，但总给人生硬、笼统、抽象之感。……