高鹏

摘 要：数学是小学教学重要的学科之一，也是培养学生思维的关键学科。而数学课堂提问是小学数学教学中的一种普遍现象，也是小学数学课堂师生互动的一种方式。数学课堂提问不仅能够激发学生的学习兴趣，也能培养学生思考的能力。目前我国在小学数学课堂提问教学中仍存在问题，所以本文主要研究了我国小学数学课堂提问教学中存在的问题，并提出了相应的对策。

关键词：小学数学；课堂提问；教学策略

中图分类号：G623.5 文献标识码：A

一、目前课堂提问教学的现状

1.只重视数量忽视质量

在我国目前的小学教学中，课堂提问只注重数量而忽视了质量，课堂中过多的问题，会使学生缺少足够的思考时间，使学生的认知处于一种初级水平。而且过多的问题常常会使学生一味的回答问题，却不重视答案的科学性和准确性，这样的课堂氛围看似热闹，却没有为学生带来实际的学习效果。

2.思考时间较短，答案由教师掌控

教师设置问题一般是为了吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣。但是目前很多教师会在不知不觉中干扰学生回答问题或是主动给学生提供明确的答案，又或者在学生回答完毕后草率地评价，左右了学生个人的想法。小学阶段的学生思维处于过渡阶段，在教师提出问题后他们需要一定的时间进行思考。但是有些教师为了在一定时间内完成教学任务，要求学生在极短的时间内作答，这样学生的思维根本没有办法进入思考状态，致使课堂提问教学效率低下。……