于建军

【摘 要】在中小学教学中，班主任老师要掌握教育学、心理学的基础知识，掌握班主任工作艺术，处理好德与智、知与能、严与慈、褒与贬、控与放、远与近、局和局部、言传与身教的辩证关系，从而有效培养学生成人与成才，丰富他们的精神文化世界，使之走上成熟、健康的发展之路。

【关键词】班主任工作；辩证艺术；健康发展

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）21-0133-02

班主任工作是一门管理艺术，管理过程中渗透着辩证法。特别是在中小学教育中，由于学生正处在青春过渡期，心理定位差，品格多元化，可塑性很强，作为中小学班主任，更要把握中小学生的年龄和心理特点，运用科学辩证的方法，全方位、多维度地开展工作，引导他们走上成熟、健康的成才之路。

一、德与智

调查发现，中小学生对于未来充满憧憬，特别热衷于吃“文化快餐”。他们往往是今天迷恋琼瑶、三毛的“言情”，明天沉溺于金庸、古龙的“侠踪”；今天去“追星”，明天赶“流行”；高兴时“天高云淡、望断南飞雁”，失意时“世事艰险，做人真难”……既有期望值过高带来的心理落差及与之共生的抑郁、孤僻、自卑、自负、自我封闭，也有“月亮走我也走”“像雨像雾又像风”所带来的迷惘、朦胧、茫然、浮躁，这个阶段称为心理品格的“断乳期”。对此，班主任老师要及时为学生补充科学、合理的“营养液”，在整个班级工作中，要坚持德育为首，通过主题班会和活动渗透对学生进行强化性教育，指导他们树立正确的世界观，以塑造他们健康、完善的人格，使他们学会生存、学会做人。