郑永花

【摘 要】古代诗词的教学应定位在“提高欣赏品位和审美情趣，促使学生语文素养整体提高”的目标上。该文结合初中古代诗词的教学实践，从让学生领略古诗词的音乐美、让学生体会古诗词的意境美、让学生领悟古诗词的情感美三个方面提高学生的审美情趣作初步的探索。

【关键词】初中语文；古代诗词；有效诵读；审美情趣

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）21-0081-02

《义务教育语文课程标准》（2011版）对初中语文的古代诗词教学明确要求：“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。古代诗词是中华民族优秀的文化遗产，语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。据此，古代诗词的教学不应仅仅停留在为中考拿分的层次上，而应遵循新课标三维课程目标定位在“提高欣赏品位和审美情趣，促使学生语文素养整体提高”的要求上。下面结合初中古代诗词的教学实践，就提高学生的审美情趣作初步的探索。

一、让学生领略到古诗词的音乐美

“苏教版”语文教材入选的古诗词按年代来划分大致有如下三类，其中都蕴含着丰富的音乐美素材。

1. 上古诗词。该阶段诗乐还未分离，以《诗经》《古诗十九首》和汉代四言诗为代表。《诗经》是中国诗歌的鼻祖，教材选了《关雎》和《蒹葭》，“重章叠句，一咏三叹”的音乐美在这两首诗歌中体现得特别典型。……