熊立成

【摘 要】小学三年级作文是在一、二年级只写句、段要求上而升华成篇的，因此，对学生来说是一个新的挑战，对教师的辅导也提出了更高的要求。如何搞好学生起步作文的教学呢？文章提出了“三部曲”策略，并就其教学效果进行了探讨。

【关键词】起步作文；三部曲

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）21-0051-02

作文是一个人的语言水平、想象力、观察力、逻辑思维能力、表达力的综合体现，而对一个刚刚踏入小学三年级的学生来说，习作真是“山歌好唱口难开，樱桃好吃树难栽”。那么，对于初学写作的小学三年级学生而言，教师应如何激发他们的写作欲望，提高其写作能力和培养其写作兴趣呢？这是摆在每一位三年级语文教师及家长面前的一道多解方程，也是提高三年级作文教学水平的一个“老大难”，致使三年级语文在整个小学阶段形成了一个马鞍形的“凹”点。

那么，该如何走出这个低谷呢？笔者在教学实践中进行了一些有益的尝试和探究，初步尝到了唱好小学三年级起步作文“三部曲”的甜头。

一、唱好激励、写作兴趣培养曲

学生在小学一二年级的语文学习中，是以识字为主的，重在识字、读字、写字，而这些都有现成的范本和参照物可依。结果在三年级猛一接触习作教学，难度和要求都比识字教学高了很多：习作要求学生把自己所见、所想、所思的事物、人物、场面等有条理、有层次地写出来，绝不能照葫芦画瓢，但大部分学生都不知该怎样写作文，久而久之，学生自然而然对习作产生了恐惧、厌烦心理。……