高静

【摘 要】体验式教学重在学生自主的感悟与体验，要求学生充分运用已有的知识与生活经验，在对新情景感知的基础上，通过感悟或体验，获取新的知识或技能，从而增强学生学习的主体性。常见的体验式教学方法有“阅读体验”“角色模拟体验”“多媒体情境体验”“实验体验”“实践体验”等类型。文章旨在探讨这些体验式教学方法在思想品德课堂中的具体运用。

【关键词】体验式教学；思想品德课堂；学习主体性

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）21-0047-02

初中思想品德新课标从“以学生为本”的教学理念出发，提倡学生独立思考、自主探究、亲身体验、主动参与、合作学习等学习方式，这促使思想品德课教师重新审视课堂教学过程，从而创新课堂教学模式。在学习《合理优化教学设计，促进学生主动发展》的专题讲座时，笔者特别关注到了“体验式学习”。这种学习方式重在学生自主的感悟与体验，要求学生充分运用已有的知识与生活经验，在对新情景感知的基础上，通过感悟或体验，获取新的知识或技能。这就要求初中思想品德教师在体验式教学实践中，要尽可能为学生提供可听、可看、可触摸、可经历、可操作的机会，运用阅读式、情境式、再现式、模拟式、换位式等多种教学方法，尽可能把抽象的知识还原成事实，让学生去思考、操作、论证、讨论、合作，让学生去体验事实、体验问题、体验过程、体验结论，使学生在教师的引导下真正感受到情感与思想的萌生、形成和交流过程，感受到引人入胜的探究过程，从而使“教”和“学”在学生主动参与、师生互动合作中构建知识、发展能力、健全人格、共同发展。……