石晨珠

【关键词】品德与生活 活动 体验

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07A-

0025-02

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现，活动是教和学的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地讲解教科书；儿童更多通过实际参与活动来动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。为了实现课程目标要求，在教学该课程时，笔者努力营造适合低年级学生活动的环境，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合儿童的生活经验培养他们良好的品德和习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够快乐、主动地参与学习，身心都健康成长。

一、回归生活场景，激发体验兴趣

从品德与生活课程标准对基本理念的表述中，我们不难看出其中都含有四个字——“儿童生活”，可以大致理解为：源于生活，高于生活，引导生活和发展生活。因此，在品德与生活教学中，不能把品德教学和儿童生活割裂开来，而要让两者有机渗透，树立“教学即生活”和“生活即教学”的观念，既要寓教学于儿童的生活之中，又要让生活走进成长中的儿童。要做到这些，教师要做儿童生活的有心人，全面了解低年级学生身心发展特点、个性特征以及生活经历，从儿童的兴趣、爱好、经验出发开展活动，让教学活动融入学生生活，使学生积极参与，在生活中获得发展。……