杨永芳

（广西广播电视大学　　文经学院，广西　　南宁　530023）

基于学习活动的英语网络课程设计
——以《开放英语1》为例*

杨永芳

（广西广播电视大学文经学院，广西南宁530023）

文章以基于学习活动的教学理论和二语习得的输入输出假说为研究基础，依托moodle平台，以《开放英语1》为例，围绕“学习目标、任务活动、组织形式、成果形式和评价规则”这几个关键因素，阐述了基于学习活动的英语网络课程的设计思路，以期为英语网络课程的探索与实践提供借鉴。

英语网络课程；学习活动；学习者需求；二语习得

引言

传统的英语教学观以教师、课堂和教材为中心，学生缺乏积极主动性，阻碍了英语学习的有效性。20世纪70、80年代以来，人们越来越认识到，英语学习必须发挥学生的主体地位，以学习者为中心。当前很多研究者在反思网络课程质量的同时开始探索新的以学习活动为中心的教学模式。所谓学习活动是为了达到特定学习目标而进行的师生操作的总和，由教师设计学习任务，学生完成学习任务，过程中实现师生交互，达到学习目标（杨开诚，2005）。

基于学习活动的教学模式强调教师的主导作用，教师有计划地引导学习者参与学习过程。学习者可根据个人情况选择学习时间地点方式自主地完成学习活动。文章以基于学习活动的教学理论和二语习得的输入输出假说为研究基础，以电大开放教育本科公共英语课《开放英语1》为例，探讨如何在Moodle平台上设计不同类型的网上学习活动，建设适应学习者需求，并符合英语学习认知规律的英语网络课程。……