韩颖畅　　毛晓娟　　陈　　鹤

（天津职业技术师范大学　　信息技术学院，天津　300222）

MOOC对职业教育影响的SWOT分析*

韩颖畅毛晓娟陈鹤

（天津职业技术师范大学信息技术学院，天津300222）

MOOC是近代新出现的一种在线课程开发模式，意为“大规模网络开放课程”，被誉为未来教育曙光。为全面分析MOOC对我国职业教育产生的影响，由SWOT分析法入手，对MOOC在我国发展的内部优劣势，外部机会与威胁进行分析并提出建议，为我国职业教育的发展提供参考。

职业教育；个性化；教学效果；教育公平

引言

职业院校肩负着我国高等教育大众化的重任，主要培养面向社会经济发展的应用型人才。职业院校由于办学历史较短，教育规律与人才培养规律未被完全掌握，有优质教学资源短缺等问题［1］，MOOC具有的开放性、灵活性、个性化等特点，为我国职业教育带来了机遇与挑战。

一、MOOC的发展

MOOC是由英文 Massive Open Online Courses的首字母组合而成的一个缩略词，意为“大规模开放在线课程”［2］。MOOC创造性运用了新兴的教学方法与教育技术，如混合式学习、视频讲座、数字徽章等。其自身特点为职业教育带来了巨大的机遇与挑战。

2012年被称全球“MOOC元年”，出现了三大最知名的MOOC平台，各大MOOC平台在世界范围内陆续建立，如英国的FutureLearn，德国的Iversity， 欧 盟 的 OpenupEd， 澳 大 利 亚 的Open2Study，美国斯坦福的NovoED等。2013年被称“中国MOOC元年”，北京大学、清华大学、上海交通大学、复旦大学等知名大学纷纷加人国际MOOC平台。随后，中国的MOOC平台与课程呈遍地开花之势。清华大学“学堂在线”、北京大学和阿里……