邱　　甜李国建王忠厚

（1.华东师范大学　　教育学部教育信息技术学系，上海　200062；2.青岛大学　　师范学院，山东　　青岛　266071）

微课评价指标体系研究

邱甜1李国建2王忠厚2

（1.华东师范大学教育学部教育信息技术学系，上海200062；2.青岛大学师范学院，山东青岛266071）

文章对国内外微课相关研究的现状进行了剖析，提出了微课评价的意义及目前存在的问题；基于微课评价的内涵、原则、特点及应用现状，在传统课堂评价的基础上，通过对相关微课实践者的问卷调查，提出了微课评价的维度。通过与相关微课专家讨论，构建了一套相对完善的微课评价指标体系。

基础教育；微课；评价指标

引言

21世纪，碎片化学习逐渐成为一种泛在的学习方式。2015年《地平线报告》表明，要在一至两年内实现混合学习和翻转课堂应用。作为信息化时代的一种新型教学方式，更多的教学工作者参与到微课教学中，必然要对其合理性和科学性作出评价。

文献梳理发现，目前国内外对微课的研究主要集中在四个方面：微课的概念、理论基础、应用模式、应用价值。近期教育系统对微课的评价也逐渐引起了重视，各个地区也针对微课比赛出台了相关的评价标准。文章对目前所现存的评价标准进行整理和分析发现：第一，大部分的评价标准过分侧重对视频资源和教学效果的评价；第二，微课评价指标体系的提出更多的是结合理论由专家讨论决定，没有结合具体实践；第三，微课是信息时代下的产物，而大多数对于微课的评价没有太多的体现时代进步对于教学目标和人才培养的要求，比如对学生思维方式的训练方面。……