张艳红　　蒋春荣

（广西大学　　教育学院，广西　　南宁　530004）

混合式教学的迭代设计与效果研究*

张艳红蒋春荣

（广西大学教育学院，广西南宁530004）

文章通过调研发现大学生在学习投入，自主与协作学习上存在的问题，分析了在本科教学中迭代设计混合式教学模式，通过实施教学改革后学生反映和检验学生学习效果，总结和提出本科教学改进建议。

质性研究；迭代设计；混合教学

引言

现今很多大学的教室里贴有各种提醒学生上课勿玩手机的标语，例如“请勿上课玩手机，抬头看黑板”，“听讲做笔记，不做低头族”……，该现象说明了大学生学习投入不足，缺乏学习主动性和积极性，而自主学习与协作学习，能引发学生学习积极性和主动性，促进学生创新力的发展。为此，本研究以广西大学教育技术学专业大二学生为调研对象，调查大学生自主学习与协作学习现状，在此基础上迭代地设计混合式教学模式，应用于本科教学中，以期解决大学生学习问题，为改进本科教学提供参考。在研究方法上，现有的教学研究多采用量化研究的方法，但量化研究过于强调形式、不能深入实质而常常流于形式，质性研究能够有意义地处理教育过程中那些难以用定量方法描述的因素，从而在总体上掌握研究对象性质的基本情况［1］。本研究以质性研究为主，在混合式教学实施前后收集学生的各种情境性数据，深度挖掘大学生自主与协作学习问题的本质及其原因，为改进教学提供切实有效的依据。