李青龙

一所学校要有一种精神，一个校长必须有符合学校实际的主体办学思想。我自2006年进入天池乡中心小学，总有一种敬仰和追问：为什么我们学校总觉得少了些什么？在这里，我们又能学点什么？通过与学区领导和教师的学习交流，我发现我们缺少的是一种不断进取的精神，缺少的是将工作细节之处做到细致管理的方法和毅力。于是，我思考着我们农村学校发展的目标。通过班子对学校现状的诊断性分析，我们逐步达成了共识：从制度入手、从细节抓起，逐步形成合理的、规范的工作流程，坚定“以人为本、质量为魂”的办学理念，深入开展“精细化管理”，提升学校办学水平。

一、着眼于习惯养成的细节教育，致力于学生的健康成长

我们经常说习惯决定性格，性格决定命运，好的习惯对于学生来讲是终身受益的。叶圣陶说过：“教育，就是培养良好的习惯。”因此，我们认为基础教育的首要任务是培养学生良好的行为习惯，我们学校的寄宿学生多数来自基层各校和周边乡镇，学生受教育的程度参差不齐，习惯、行为思想差异比较大，所以学校把教育教学的第一着眼点放在习惯养成方面。

1.确定“低起点、严要求、分阶段、抓细节”的工作思路，从最细微处的习惯入手。例如，学校从教会每个学生洗手洗脸开始，为班级、宿舍配备毛巾香皂，还制定了寄宿生规范标准，建立留守儿童档案，为留守儿童建立了亲情电话，学区干部，本校教师对特困生进行爱心帮扶，专门安排生活指导老师和心理咨询老师，全方位指导和帮助学生的学习生活。

2.以丰富多样的活动为载体，把寄宿学生的习惯融入每一个细节中。从升旗仪式、集合整队、国旗下演讲、两操、课堂常规、大课间活动入手，细致地引导学生的一日常规，扎实地做好礼仪教育、卫生习惯、仪容仪表、言行举止的教化与落实，逐步使学生从“要我这样做”转化为“我应该这样做”。同时强化第二课堂，丰富的校园活动，浓厚的艺术氛围，让学生在快乐学习中融入文明，提升品德，促进学生个性体质的发展以及良好习惯的养成，以增长他们的智慧，陶冶他们的心灵。

3.营造教育氛围。我校设立了两个校本课程，一个是国学经典诵读，中华民族优秀美德是世界上其他国家文化很难比肩的，一些国学的典籍对人的道德修为、行为导向有非常大的作用，所以我们学校很早就开展了经典诵读课程，并开发出了三本校本教材；二是我们通过自己的努力，编写小学生文明礼仪教育课程，教给孩子们日常生活中最常见的待人接物的基本礼仪和礼节。

习惯养成是一个系统工程，不可一蹴而就，而是要日积月累。我认为，习惯教育一定要有持之以恒的决心，因此，学生的每一个好的习惯都要得到肯定，他们的不良行为要得到及时的纠正。

二、着眼于环境文化的细致管理，致力于环境的育人作用

在学校教育过程中，大家都认同环境育人的巨大作用，优美的环境文化使人赏心悦目，独特的风格和文化内涵会影响着师生的行为和观念。我认为，校园环境体现了学校的精神气质，因此我们把学校管理的第二个着眼点放在了校园环境的建设方面。我们非常重视校园中每个细节管理，以书香浸润校园是我们进行校园环境建设的指导思想，在我们简朴的校园里，我们用心设计每一面墙，每一个角落，甚至到一草一木，一桌一椅，因为每一个细节的用心都向师生传递着教育者别样的气质和精神。

三、构建精细的管理制度，致力于坚持与落实

制度是学校教学管理稳步、有序和有效运行的重要保证。每一个做过管理的人都知道，无规矩不成方圆，在科学的制度面前，非一流的人才也能创造一流的业绩。制度的精细应该包括制度的制定和落实两个方面，以落实为关键。我们制定了学校各类人员的岗位职责、考核细则，主要包括绩效考核、教学管理、教师管理、学生管理、后勤管理、安全管理等六项，形成了中心小学“一训三风”和办学思想、办学理念，汇编了我校现行的规章制度《科学管理 和谐发展》一书。随着学校的发展及制度的制定，最为重要的应该在于落实，因此，我校建立了“反馈—督查机制”，变“结果管理”为“过程管理”。任何好的制度、好的思想都贵在落实，只有扎实的工作，良好的团队执行力才能得到理想的效果。我们在学生方面实现自我管理，学校成立了学生会、礼仪队、红领巾检查岗等组织团队，通过他们的自我管理落实制度。在学生德育素质考核方面，一是班主任日常考核，二是值周教师和值周领导的巡查考核；在教学观察方面，我们成立了每日课堂巡查制；综合管理方面，我们进行每日行政值日，设立值周统计和学校大事记。制度的关键在于落实，在于使人信服，落实的关键在于一视同仁，在于领导班子的以身作则，我们通过日常的巡查，每日的常规，全方位地对学校的工作进行观察，定时汇总到校长室，及时地反馈到相应的班级、处室，并进行指导跟踪。

以上是我们学校落实精细化管理的一些做法，这些管理相对来说还很不成熟，所以我们认为，“精细化”是一种艺术、一种态度、一种文化、一种精益求精、追求完美的管理理念。我认为，管理就是一种合作，是学校的领导班子与老师们的合作，老师们与学生之间的合作，我们的管理就是扎扎实实地做好常规，把先进的理念和工作目标变成明明白白的要求，这样老师在工作中才有方向可寻，有轨迹可遵。

所以，我觉得“把简单的事情做好，把平凡的事情做实”，这应该就是精细化管理的精髓了。

参考文献：

陶建良.学校精细化管理的实践与思考[J].教育科研论坛，2008（1）.

编辑 薄跃华