李青龙

一所学校要有一种精神，一个校长必须有符合学校实际的主体办学思想。我自2006年进入天池乡中心小学，总有一种敬仰和追问：为什么我们学校总觉得少了些什么？在这里，我们又能学点什么？通过与学区领导和教师的学习交流，我发现我们缺少的是一种不断进取的精神，缺少的是将工作细节之处做到细致管理的方法和毅力。于是，我思考着我们农村学校发展的目标。通过班子对学校现状的诊断性分析，我们逐步达成了共识：从制度入手、从细节抓起，逐步形成合理的、规范的工作流程，坚定“以人为本、质量为魂”的办学理念，深入开展“精细化管理”，提升学校办学水平。

一、着眼于习惯养成的细节教育，致力于学生的健康成长

我们经常说习惯决定性格，性格决定命运，好的习惯对于学生来讲是终身受益的。叶圣陶说过：“教育，就是培养良好的习惯。”因此，我们认为基础教育的首要任务是培养学生良好的行为习惯，我们学校的寄宿学生多数来自基层各校和周边乡镇，学生受教育的程度参差不齐，习惯、行为思想差异比较大，所以学校把教育教学的第一着眼点放在习惯养成方面。

1.确定“低起点、严要求、分阶段、抓细节”的工作思路，从最细微处的习惯入手。例如，学校从教会每个学生洗手洗脸开始，为班级、宿舍配备毛巾香皂，还制定了寄宿生规范标准，建立留守儿童档案，为留守儿童建立了亲情电话，学区干部，本校教师对特困生进行爱心帮扶，专门安排生活指导老师和心理咨询老师，全方位指导和帮助学生的学习生活。……