编号：O1（2016）2-04-02

作者：李建伟

现代教育理念和素质教育强调“学生是主体， 教师是主导”学生不应是承载知识的容器，应成为学习的探索者，思考者。基于这一点新课程高效教学应注重“学”的过程。抓好数学学习过程中的“读 听 讲 写 用”训练就成了数学学习的“五步骤”。

一、读

数学课中的读指的是读教材。教材是在充分考虑了学生生理， 心理特征，数学学科特点等诸多因素的基础上由专家精心设计编写而成的。具有较高的阅读价值。

读教材包括课前，课堂，课后三个环节。课前读教材属于了解教材内容，发现问题的过程。课堂读教材更能深刻地了解教材内容，掌握有关知识点。课后读教材是对前边两个环节的深化和拓展，达到对教材内容的全面系统的理解和掌握。除此而外学生还需广泛阅读课外读物，这样不但能提高数学阅读能力，更能体会数学与生活；数学与其它学科的密切关系和应用价值。还能了解现代数学发展的动态。

二、听

主要指听课。课堂是学生获取知识的重要阵地。也是学生系统学习知识的基本途径。 听课应包括两个方面：一是听老师的讲课。二是听同学的发言。 听老师讲课应集中精力听好老师讲课的思路。即发现问题——明确问题——提出问题的思维过程。既要听好老师讲解，分析发挥时的每一句话， 更要抓住重点内容，关键的步骤及概括性的叙述或总结。特别是读教材时发现的或产生的疑难问题。 听同学发言，就是倾听和借鉴他人的数学思想和方法。……