编号：H1（2016）2-03-01

作者：戚长远

随着新课程改革的推进，语文教学也进入了一个创新的时代。在教学中，教师要鼓励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展学生的听、说、读、写等综合语言技能。阅读教学的目的不仅是要让学生学会语言知识，获取文章提供的信息，领悟文章的内涵，更要使学生掌握阅读的方法和技能，具备独立阅读的能力，从而积累写作技巧和经验。所谓“授之鱼，不如授之以渔”说的就是这个道理。

一 、激发学生兴趣，发挥学生的主体作用

“兴趣是最好的老师”，作为语文教师，必须清楚激发学生的学习兴趣在教学中的重要性。为此，许多教师都在千方百计地调动学生的学习积极性，大家八仙过海，各显神通。课前一首歌、图画导入新课、谜语制造悬念，讲个笑话活跃气氛等等。上课时，引入时尚流行用语，用最贴近学生的语言吸引学生的注意力，用不为学生所知道的故事引导学生懂得一些道理。总之，语文这门学科，涵盖太广，如果教师能用心去看、去想、去倾听，“眼观六路，耳听八方”，就不愁找不到能激发学生兴趣的东西。

二、引导学生广泛阅读，增加其知识储备量

我们知道，阅读是语文学习的一项基本技能，提高学生的语文阅读能力是我们的教学目的，也是教学手段。阅读教学是与其它三项技能训练紧密结合的。读能帮助学生理解、巩固、记忆所学的知识。学生既要学会朗读，又要学会默读，而初中阶段的学生往往羞于开口，尤其是农村出身的学生，他们往往担心自己的语言是否得当，发音是否准确，所以教师应主张和鼓励学生多朗读。……