沈艳霞　纪志成

摘要 工程创新能力的培养是提升工程教育水平的重要手段。以运动控制系统课程为载体，分析该课程的特点，探索基于小班授课的创新人才培养的研究性教学模式，从课程的教学内容、教学组织形式及考核方式等方面进行了改革与实施，并取得了较好的教学效果。该模式对于激发学生的创新意识、提升学生的工程创新能力具有较好的推广价值。

关键词 工程创新 研究性教学 教学方法 运动控制系统

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.02.053

工程教育在我国高等教育中占有重要地位。我国工程教育的整体规模已经达到世界第一，工科专业点及工科在校生几乎都占到了总数的三分之一。①创新高校人才培养机制，提升工科人才培养质量，对高等教育质量整体提升将起到举足轻重的作用，也是党的十八届三中全会对高等教育改革发展提出的最直接、最明确的要求。教育部先后组织实施的“拔尖计划”、 “卓越计划”、科教结合协同育人行动计划、试点学院改革等措施，②在创新人才培养机制方面进行了积极探索。

然而这些计划的落脚点始终都离不开课程这个基本教育单元。在人才培养体系中，课程是完成教育任务，提升教育质量的最基本而又最重要的载体，③教育理念必须通过课程的规划、实施得以落实。因此，本文以自动化、电气工程及其自动化专业的核心专业课程——运动控制系统为例，探索并实施研究性教学方法，寓研……