王爱平

小学教材中选编了大量的现代诗，对于培养学生语文素养起了积极的作用。笔者在教学中积极探索，尝试由表及里，由浅入深地引导学生理解现代诗，现结合小学教材中的现代诗谈一谈现代诗教学的三种策略。

一、品味语言，感悟诗歌内涵

学习现代诗，要细细品味语言，揣摩形象可感、意味丰厚、韵味独特的语言，体会诗歌的韵味。品味现代诗语言可以从关注作者的遣词造句和语言风格两方面着手，体会语言在表达感情、表现主题方面的精妙之处。

品味现代诗的语言首先从语言风格着手。比如《这儿，原来是一座村庄》这首诗语言风格平实，叙述性与抒情性相结合。诗中“晨曦中阿爸在田间劳作，烟雾里阿妈煮饭在灶旁，小孩子在稻草堆里打滚，姑娘从溪边挑回一担担摇晃的夕阳……”属于叙述性诗句，叙述了深圳人们的生活。我们可以借助开想象，品味叙述性诗句。引导学生想象“从这些叙述性的诗句中，仿佛看到了怎样的画面呢？”借助想象，将诗歌语言还原成一幅生动形象的画面。

诗歌第3节“啊，只不过短短的几年时光，变化超出了人们的想象。祖国边陲的这座村庄，奇迹般地改变了自己的模样。”这几句属于抒情性诗句，富有浓浓的抒情味。引导学生体会“诗句表达了作者怎样的感情？”在此基础上让学生反复诵读，感悟诗歌的内涵。

品味诗歌语言还要关注遣词造句。《这儿，原来是一座村庄》这首诗用语很有特点。句子形式整齐灵动。