王永胜

小组合作学习是新课程倡导的学习方法之一，是新课改的产物。如何真正让学生的行为、认知、情感参与到小组合作学习中来，使合作更有效呢？下面结合本人课改实践，谈几点思考和感悟。

一、加强小组建设，营造小组合作学习的氛围

1.科学划分学习小组。小组划分应遵循“组间同质，组内异质，同质结对”的基本编组原则。组内一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性，同时保持组与组之间的同质，以便使竞争具有公平性。

2.明确职责分工。通过组员民主选举，产生组长、副组长各一名。组长要全盘负责，侧重于学习管理，副组长侧重于课堂纪律、行为养成教育等方面的工作。民主产生组内科代表，每人负责一至两门学科的学习和管理。

3.小组文化建设。显性文化建设：首先精心设计组名，组名要体现组内成员的精神风貌，要求积极向上，读起来朗朗上口、铿锵有力，能传递正能量、催人奋进，起到正面激励作用。其次要精心设计组徽。组长要广泛征集组员的意见和建议，注重图案色彩的搭配，能体现美观、大方、含蓄的基本原则。最后是谱写组歌。歌词要积极向上，朝气蓬勃，曲调要优美动听，并在音乐老师的指导下学唱组歌。此外，教室内要准备展示板、值日本、双色笔、活页夹、纠错本、评比栏等，为小组合作学习保驾护航。隐形文化建设，主要包括制订小组奋斗目标、组规，培养小组集体主义荣誉感、组内学风、组内人际关系、树立组长威信。……