赵维琼

在小学数学教学中，教师们要特别关注学生的个体差异特征，根据这些挖掘出来的具体差异将学生划分到适合他们各自的不同教学模式群。每个数学教学模式群都体现着整体差异特征的共性集合体，也就是说，在同个群内学生特征大体一致，适合专门为这个特征群所设计的数学教学模式。这样，学生都能在适合自己的教学环境中进步，增强了教学活动的有效性。

一、小学数学实行差异化教学的意义

1.调整学生知识结构，更加利于知识的吸纳。从某种程度上说，差异化教学模式为每个学生提供的是一个适合的教学环境，学生能够以自己为基准，追求提高。其中，教学内容差异化即教师为学生设计符合个人学习能力的教学内容，这不仅大大减轻了学生的学习压力，还能让其体会到学习的成就感，更利于知识的吸收和转化。

2.教学目标更加明确，利于教学效率的提升。小学数学本是一门系统课程，传统上课程设计对所有学生的要求是一样的。差异化教学模式则更加注重在学生学习要求上可以有差别，即为不同学生所设定的教学目标也不同。

3.教学设计差异化，教学目标更易实现。差异化教学模式是一种“因人制宜”的教学设计，其教学目标更加具有针对性。对于不同的差异群体而言，各个群体具有定制化的数学教学模式。我们不能否认这种客观存在的个体差异，不如遵循这样的规律，或许更能激发学生数学能力的提升，教学目标也由此得以实现。……