张景

摘 要：通过“微课”教学形式，师生的学习空间变得更广泛，思维更开阔。“微课”以其体积小、持续时间短、选题微小等特点，已经逐渐融合到人们的生活学习中。本文就微课设计与制作的理论与实践展开分析和探讨。

关键词：微课设计；微课制作；理论；实践

中图分类号： G434 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）23-69-2

1 概述

随着网络和信息化技术的发展，在教育领域，教育信息化正深入到各层次、各学科教学中。“微课”作为信息技术在教育领域中应用的一个新生事物，受到了广大师生的关注，微课已是当前流行的网络在线教学课程之一。

2 微课概念

2.1 微课定义

微课是由国外发展而来，近年来在国内蓬勃发展，逐渐形成理论实践系统，有很多教育工作者根据自己的见解并结合实践给予了微课多种定义。在首届全国高校微课教学比赛通知中，教育部将微课定义为：以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。

2.2 微课的特点

①主题明确。微课主题突出是因为它是为了解决某一知识点中的重点内容，目标单一，所涉及的面小，但内容是完整的。所以微课的主题要明确，要能准确地表达学习的内容，有利于学习者把握学习主题，提高学习效益。②短小精悍。微课以微著称，短小精悍这一特点最能体现微课的“微”。首先短是指微课持续的时间较短，一般在5-15分钟之间，适合在当今快节凑的生活学习习惯。其次，“精”指的是内容精简，微课时间的长短限制了课程内容的多少。……