孙成成

摘 要：初中阶段是学生生理，心理发展的关键时期，生理的成熟和心理半成熟导致了许多问题，笼统来说就是“自恋”和“叛逆”，本文针对初中学生的心理发展特点提出相应的班级管理办法，希望对读者有所借鉴。

关键词：心理半成熟；班集体；和谐

初中学生在生理上迅速走向成熟，表现在身高、体格等方面都出现了所谓“早熟”现象。这使得他们在心理上也产生“成人感”，希望能获得成人的某些权利，找到新的行为标准并渴望变换社会角色。然而，心理发展水平的限制导致了他们身心发展程度很不平衡，经常使他们产生挫败感，并导致了一些心理及行为问题：首先表现在心理上成人感与幼稚性的矛盾，初中生的心理活动往往处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟、半幼稚性；其次表现在自我意识高涨与反抗心理，就是我们平时所谓的“自恋”和“逆反”；还表现在初中生的消极心境方面。怎么针对初中生的心理发展建立正确有效的班级管理呢？现总结如下：

1 教育介入，德育先行

教育家陶行知先生也曾经说过：“千学万学，学做真人。”所以，在我的班主任工作中，我将德育始终放在了首位，一个品德高尚的学生，一个有高度责任感的学生，一个会做人的学生，他的学习成绩一定不会差。再者，在“德才兼备”的教育宗旨中，德，始终是放在第一位的。而班主任的教育措施在孩子们品德修养的形成中起着至关重要的作用。

2 师爱播撒，让学生如沐春风