伏　干



流动儿童学业求助的影响因素研究
——社会认同的两类假说

伏干

摘要：以480名在校流动儿童为被试，采用问卷法研究社会范畴化和社会接触化因素对流动儿童学业求助的影响作用。结果表明：年龄、父亲的月工资显著影响流动儿童的执行性求助策略的选择，对其他求助策略的影响作用不显著。流入年限对流动儿童学业求助策略选择的影响作用不显著。本研究关于流动儿童学业求助策略的选择部分支持了社会认同的范畴化假说，没有支持社会认同的社会接触假说。

关键词：社会认同；流动儿童；学业求助；社会范畴化假说；社会接触假说

一、问题提出

学习是一种求知行为。在学习过程中，几乎所有的人都可能会遇到困难而希望获得他人的帮助。对于在校学生而言，这种学业求助通常是一种有目的的行动，具有缩小所理解或表现的已有水平与期望水平之间差距的自我调控能力。[1]不管是小学生、中学生还是大学生，他们在学习上需要他人帮助时，所表现出来的求助策略并不都是主动求助，而可能会出现相反的回避行为。李晓东、张柄松认为学生对学业求助通常会产生两方面的认识：一方面是有益的认识，认为向他人求助可以帮助其解决困难，获得成功；另一方面是不利的认识，向他人求助会使自己的个人价值受到威胁，表现出能力的不足。[2]因此，学业求助是求助者在与帮助者互动过程中的一种认知策略的选择。……