龚剑英

摘 要：现如今，小班化的教学已经为大家所熟知，这种教学方式让每个学生都能更多地被教师关注，在学生的能力提高以及教学质量的提高方面都有很好的效果。众所周知，在小学数学的整个教学阶段，最重要的便是小学生思维能力的训练。结合小班化教学方式，针对如何提高小学生的数学教学质量进行研究，力求让小学数学的教学达到最好的效果，同时为其他教师提供参考。

关键词：小班化；小学数学；教学质量

数学新课标明确指出：“数学是人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上可以得到不同的发展。”尊重学生间的差异，充分发挥他们的积极性，需要老师更高的关注度，让每个学生都成为课堂的主人。由此可见，小班化教学是很有必要的。

一、小学数学思维能力的重要性

在前文中，笔者提到过在小学数学的整个教学阶段，最重要的便是小学生思维能力的训练。数学思维能力的培养是一个长期的过程，它能有效地解决数学问题。在传统的大班教学中，老师过于注重模式化，给学生大量的重复性练习，导致学生没有更多的思考和探究时间，学生只会模仿例题或直接套用公式，没有深度的理解。所以“动手实践、自主探索与合作交流”的学习方式很有必要。而这样的学习方式需要有小班化的环境，需要老师更高的关注度。

笔者任教六年级数学，小学六年级的教育本身是一个承上启下的重要时期，它不仅是对小学一至五年级的数学学习的升华，同时也是跨入初中教育阶段的重要基础时期。……