●　　孙明英

大学与社会互动：大学作用新认识*

●孙明英

大学演进史表明理性与功利都不能完全阐述大学发展逻辑，大学在与社会互动中获得生存空间，并逐步发挥出“轴心功能”，服务社会是大学之成为大学以及走向现代大学的本质特性，成为大学与社会互动的逻辑起点。大学与社会互动的实现途径在很大程度上受限于教育观念和管理制度，政府监管下的市场运行机制促使大学实现与社会互动，实现从理性自觉到行动自觉。

大学；教育观念；政府监管；市场机制

当前中国大学与社会经济发展存在某种程度的脱节，以致大学行为失范、结构失调、毕业生就业率低、科研成果束之高阁等现象不断受到社会的诟病，如何实现大学加速社会发展，是迫切需要回应的现实问题。要解决这一现实问题就需要重新认识大学的作用，以此为大学转型提供动力和理论基础。本文将从大学与社会如何互动的视角来重新厘定大学的作用。

一、理性抑或功用：大学发展的理论逻辑

布鲁贝克（John Seiler Brubacher）基于知识的角度把高等教育哲学分为认识论和政治论，这两种哲学观实际上反映的是高等教育思想演变中的理性主义和功利主义。理性主义典型代表人物纽曼（John Henry Newman）1852年在任都柏林天主教大学校长时发表的一系列演讲合成《大学的理想》一书，重点阐发“大学是什么”、“大学做什么”以及“大学为什么”。他坚持认为大学教育就是一种理智训练，反对职业教育；大学就是世界各地的教师和学生所组成的探究知识的场所，通过整体知识或者称为高深学问的研习来训练和发展人的理性。……