马颖

摘 要：古诗是我国宝贵的文化遗产，含蓄、精练、节奏性强、跳跃性大，但离我们所处的时代较远。怎样让古诗教学精致起来？本文从三方面进行论述。

关键词：新课标；古诗教学；策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）07B-0077-01

古诗词是我国宝贵的文化遗产，浓缩了中华文明成果。在我们小学语文课本中就收录一百多首，语句铿锵，极富韵味；语言简洁含蓄，极富美感。长期积累古诗，会增强儿童对美的鉴赏力，起到感染和净化学生心灵的作用。但古诗毕竟是小学语文教材中一类较特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语；从表现形式上看，它含蓄、精练、节奏性强、跳跃性大；从叙写内容上看，它离我们所处的时代较远……这些都给小学生解读、体味古诗带来了困难，也增加了古诗教学的难度。怎样让古诗教学精致起来，本文从三方面论述如下：

一、课前导入决定课堂的视角

【案例】人教版小学四年级上册《送元二使安西》

多媒体出示一副嵌名联：山谷中静 大海上平

师：这是我的学生为我写的一副嵌名联，老师的名字就藏在这副对联里面，你们谁来猜一猜？

生：谷平、顾静平、谷静……

师：对了，你们真聪明，老师的名字就叫谷静。我的学生还给自己喜欢的球星写了一副嵌名联，你们猜猜是哪位球星？

多媒体出示第二副嵌名联：三朵梅花 五个西瓜

生：（异口同声地）梅西

师：我国古代的对联讲究对仗、平仄和押韵。今天，我们要一起学习一首古诗，感受古诗文的韵律美。